数学是科学的基础语言，是解锁自然奥秘、驱动技术创新的核心工具，更是连接人工智能与教育数字化的重要桥梁。为深化高等数学教学改革，提升青年教师教学能力，助力学生夯实数理基础、拥抱智能时代，11 月 13 日，生命科学与健康学院特邀青岛大学数学与统计学院李伟霞副教授，为全院青年教师带来了一场题为 “数学的美与理与数学教学” 的专题讲座。学院全体青年教师齐聚会议室，围绕高等数学教学的重点、难点与创新路径展开深入交流。
讲座伊始，李伟霞副教授以 “数学之美” 为切入点，用生动形象的阐释带领在场教师重新审视这门基础学科。她指出，数学的美不仅体现在公式的简洁准确、逻辑的严谨自洽，更蕴含于 “抽象而实用” 的独特特质中 —— 从生命科学中的遗传规律建模，到计算机技术里的算法优化，再到科技创新中的数据驱动决策，数学的身影无处不在，其 “以简驭繁” 的本质为各学科发展提供了强大支撑。这番解读让在场教师深刻认识到，高等数学教学不仅是知识的传授，更应是审美能力与逻辑思维的培育。
随后，李伟霞副教授结合自身多年的教学研究经验，深入剖析了数学本质所决定的独特思维方式与研究方法。她强调，数学注重抽象概括、逻辑推理、模型构建与演绎论证，这种思维特质不仅是数学学科的核心竞争力，更是培养学生批判性思维与创新能力的关键。基于此，她进一步指出了当前高等数学教学中存在的共性问题：部分教学过于侧重公式推导与解题训练，忽视了思维方法的渗透；理论与实际应用脱节，导致学生难以体会数学的实用价值；教学方式相对单一，未能充分激发学生的主动探究欲等。
针对这些问题，李伟霞副教授提出了极具针对性的解决措施。她建议，高等数学教学应打破 “重理论、轻实践” 的传统模式，将抽象的数学知识与生命科学、健康医学等专业场景相结合，设计贴近学科前沿的案例教学；要注重思维引导，通过问题链驱动、小组合作探究等方式，让学生从 “被动接受” 转变为 “主动思考”；同时，可借助数字化教学工具，搭建可视化教学场景，降低学生对抽象概念的理解门槛，让数学教学更具趣味性与吸引力。
在交流互动环节，在场青年教师踊跃发言，结合自身教学实践中遇到的困惑向李教授请教。从 “如何平衡理论深度与教学通俗性” 到 “怎样挖掘专业课程中的数学思政元素”，再到 “如何设计分层教学满足不同学生需求”，李教授逐一耐心解答，提出了具体可行的建议。现场讨论氛围热烈，思维的碰撞让每一位参会教师都收获颇丰。
“这场讲座既有理论高度，又有实践温度，为我们破解教学难题提供了新思路。” 一位青年教师在讲座结束后表示，今后将尝试把案例教学、思维引导等方法融入课堂，让高等数学教学更接地气、更具活力。另一位教师则谈到：“李教授对数学之美的解读让我深受启发，未来教学中，我会更加注重引导学生发现数学与专业、与生活的联系，激发他们的学习兴趣。”
此次专题讲座的成功举办，不仅帮助学院青年教师深化了对高等数学教学本质的认识，更为大家搭建了交流学习、互促共进的平台。生命科学与健康学院相关负责人表示，学院将以此次讲座为契机，持续聚焦教学改革，常态化开展教学能力提升活动，鼓励青年教师积极探索、大胆创新，不断优化教学方法与课程设计，让高等数学真正成为支撑学生专业发展、赋能教育数字化转型的坚实基础，为人才培养质量的提升注入强劲动力。
图/文：生命科学与健康学院 王 瑛
排版：闫梦瑶
审核：张 彤
