2025年10月19日上午，学校“康创大讲堂-创新创业专题讲座”第三期在学部楼10-110阶梯教室如期举行。教育部高等学校创新创业教育指导委员会副秘书长、同济大学创新创业学院许涛教授受邀主讲，以“驾驭人工智能：X型人才的崛起”为主题，为现场百余名师生带来一场兼具理论深度与实践指导的学术分享。活动由教务处田双喜教授主持，校内各学院师生踊跃到场参与。

讲座伊始，许涛教授引用美国社会学家西摩·马丁·利普塞特的名言“只了解一个国家的人实际上什么国家都不了解”，并结合AI发展现状进一步阐释：“如今单一学科视角已难以应对复杂现实挑战，尤其是人工智能加速渗透的背景下，跨领域认知能力变得尤为重要。”

通过详细数据分析，许涛教授向师生们说明：“到2035年，人工智能应用率预计将突破85%，劳动生产率可提升60%。这一趋势正在重塑教育体系和人才需求标准，大学培养目标必须从传统‘知识传授’转向‘能力建构’，重点打磨学生的创造力、批判性思维与跨学科整合能力。”

AI时代的教育变革与能力重构

在探讨教育本质时，许涛教授援引多位领域人士观点：耶鲁大学前校长理查德·莱文认为“大学教育的核心是通识教育，目的是培养学生批判性独立思考能力”；任正非则提出“要给大学生创造更开放的环境，让他们更活跃，才能培养出更多奇才、怪人”。他表示，这些观点共同指向AI时代教育的核心-培养“会思考、能终身学习”的人。

X型人才的内涵与七大核心能力

谈及X型人才的独特价值，许涛教授对比了不同人才类型的差异：I型人才侧重单一专业深度，T型人才兼顾广度与深度，而X型人才在此基础上，更具备跨越新领域的创新能力。他进一步拆解了X型人才需具备的七大核心能力：概念力是构建系统认知框架的基础，共情力助力深入理解他人、建立协作信任，意义力帮助在物质丰裕时代明确生命价值，设计力侧重整合功能与体验以优化产品服务，创造力聚焦从0到1的原创突破，领导力能激发团队潜能、引领变革，快乐力则是从正确之事中获取持续内在动力。

“意义力是人类生存的根本动力。”许涛教授特别引用维克多·弗兰克尔的意义疗法理念，结合意义需求金字塔理论，向师生们阐释“人在不同阶段对意义的追求路径”，强调这一能力在AI时代的不可替代性。

人机协同时代的核心竞争力

在分析人机协同时代的核心竞争力时，许涛教授分享了一组研究结论：尽管GPT-4等AI工具在发散思维测试中已超越多数人类，但人类在复杂情境下的道德判断、系统构建与意义追寻方面仍有独特优势。“提示词工程能力很关键，但比这更重要的是‘界定问题’的能力。”他引用爱因斯坦的话“如果给我一个小时解决问题，我会花55分钟弄清楚问题是什么”，指出人机协作中，“会提问”比“快解题”更能体现人类价值。

全球创新人才培养的实践探索

分享全球创新人才培养经验时，许涛教授介绍了世界经济论坛《教育4.0框架》、国际文凭组织（IB）学习者培养目标、加拿大核心能力模型等前沿实践。他特别提到哥伦比亚大学的叙事医学课程和斯坦福大学的人际动力学课程：“这两门课通过系统训练培养学生的共情力与领导力，其中斯坦福的人际动力学课程已连续45年被评为校内最受欢迎的选修课，足见这类能力培养的重要性。”

互动环节中，师生提问聚焦实际需求：2025级康复物理治疗专业学生问道“康复专业如何结合自身特色培养X型能力”，还有同学关注“AI工具在创业项目中的具体落地方法”。许涛教授结合康复领域临床案例回应，建议学生在夯实专业技术的同时，多参与跨学科实践，通过观察患者需求、设计康复方案提升共情力与设计力。该专业学生课后表示：“原本以为康复工作只需专注技术，现在明白X型能力能帮我们更好地理解患者需求，让服务更有温度。”

讲座结束后，同学们意犹未尽，踊跃提问。大家围绕“如何提升创造力”“跨学科学习路径”等问题，继续与许涛教授深入交流。许涛教授结合自身教学经验逐一解答，现场气氛热烈融洽。

“康创大讲堂”系列活动由教务处主办，旨在通过高质量学术讲座拓展学生视野、激发创新潜能。未来，学校将持续推进融合批判性思维、人工智能素养与跨界能力的创新教育，助力学生在技术变革中塑造属于自己的发展路径，成为引领未来的X型人才。

供稿：贾慧昕

摄影：隋中廷  马英俊

一审：杨迪

二审：田双喜

终审：王立祥