本次活动聚焦教师普遍关注的课程思政核心问题，王尧教授以 “何以、何位、何谓、何维、何为” 为逻辑主线，带来了一场兼具理论高度与实践深度的专题报告。报告中，他系统阐释了课程思政的内涵与外延，明确指出推进课程思政是建设一流课程的内在要求、提升教学 “两性一度” 的必然路径、培养时代新人的关键举措，更是教师提升育人本领的核心素养，帮助参训教师从战略层面深刻认识到课程思政建设的必要性与紧迫性。

针对当前课程思政实践中可能存在的 “贴标签”“两张皮” 等形式化、生硬化问题，王尧教授精准剖析了 “四个误区” 的表现与成因，并结合自身丰富的教学管理经验，提出了务实有效的破解思路。尤为值得关注的是，报告紧密结合康复大学学科专业特色，精选 30 个跨学科课程思政教学案例，生动展示了如何深入挖掘专业知识中的思政元素，实现价值引领与知识传授的 “如盐入水” 式融合，为参训教师提供了可借鉴、可操作的实践范本。

“报告既有理论阐释，又有案例支撑，解决了我们在课程思政设计中的诸多困惑。” 一位参会教师表示，通过学习不仅厘清了课程思政的核心要义，更找到了与专业教学深度融合的切入点。活动现场交流氛围浓厚，教师们纷纷围绕教学实践中的难点问题与专家展开互动探讨，思想碰撞中凝聚起育人共识。